Nos Fellows reconnaissent que la méthode dominante en matière d’enseignement -gaver les enfants de connaissance- a besoin d’être remplacée par une nouvelle méthode qui engage la jeunesse dans le processus d’apprentissage et qui développe leur esprit en encourageant la résolution de problèmes, la prise de décision, et la créativité. Ils reconnaissent que l’apprentissage ne commence et ne finit pas aux portes de l’école, mais doit être intégré dans la vie des enfants, en prenant en compte leur foyer et leur vie en communauté. Ils reconnaissent que l’école et le processus d’apprentissage ont besoin d’être une expérience plus pertinente, intéressante pour les enfants dont l’attention peut trop souvent être perturbée par la télévision, les jeux vidéo ou la délinquence.

En 1999 Ashoka a lancé “GenV”, qui se base sur l’expérience et la connaissance de plus de 400 membres d’Ashoka qui ont développé de nouvelles approches efficaces à tous les niveaux de l’apprentissage. GenV a pour but d’améliorer la vie des jeunes en les aidant à prendre conscience de leur propre capacité pour initier un changement social positif.

Amener l’école jusqu’aux enfants et non l’inverse

Notre Fellow indien Inderjit Khurana* permet la scolarisation de milliers d’enfants qui auparavant passaient leur journée à mendier aux abords des gares plutôt que d’aller à l’école. En établissant ces écoles sur plateforme dans les gares, Inderjit a fourni une atmosphère créative qui offre aux enfants un niveau basique de connaissance et d’éducation sur la vie, nécessaire pour leur permettre de travailler productivement et d’aider leur communauté.

L’empathie comme part de l’apprentissage

Mary Gordon*, canadienne enseigne une base de compréhension émotionnelle et encourage le développement de l’empathie chez ses jeunes étudiants à travers un programme innovant d’apprentissage de la situation de parents, et ce, basé dans la salle de classe. Les racines de l’empathie fournissent à ces jeunes des moyens de répondre plus efficacement aux émotions des autres.

Lutter contre l’inégalité technologique

Rodrigo Baggio* donne aux jeunes des favelas brésiliennes des connaissances en informatique, et augmente donc les opportunités d’emplois et l’accès à la société moderne. Avec son « comité pour la démocratie dans la technologie d’information », Rodrigo a élargi le concept d’accès au monde digital en assurant aux communautés à revenus modestes un pas vers la connaissance, les compétences et donc une confiance en soi dont elles ont besoin pour réussir dans ce monde du travail globalisé grâce à l’informatique.

* Ces liens vous dirigeront vers le site web d'Ashoka international.